GGEOGRAPHIE I.O 2008

 
Géographie
Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves
- les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des biens, les principales activités économiques ; 
- un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable (en relation avec le programme de sciences expérimentales et de technologie) : l’eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage) ; 
- le département et la région. 
Étude de cartes.
Le territoire français dans l’Union européenne
- les grands types de paysages ; 
- la diversité des régions françaises ; 
- les frontières de la France et les pays de l’Union européenne.
Principaux caractères du relief, de l’hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes.
Le découpage administratif de la France (départements, régions) : étude de cartes.
Les pays de l’Union européenne : étude de cartes. 
Les Français dans le contexte européen
- la répartition de la population sur le territoire national et en Europe ; 
- les principales villes en France et en Europe.
Répartition de la population et localisation des principales villes : étude de cartes.
Se déplacer en France et en Europe
- un aéroport ; 
- le réseau autoroutier et le réseau TGV. 
Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes.
Produire en France
- quatre types d’espaces d’activités : une zone industrialo-portuaire, un centre tertiaire, un espace agricole et une zone de tourisme.
Dans le cadre de l’approche du développement durable ces quatre études mettront en valeur les notions de ressources, de pollution, de risques et de prévention.
La France dans le monde
- les territoires français dans le monde ; 
- la langue française dans le monde (en relation avec le programme d’instruction civique et morale).
Ces deux questions s’appuieront sur une étude du globe et de planisphères : les océans et continents, les grands traits du relief de la planète, les principales zones climatiques, les zones denses et vides de population, les espaces riches et pauvres à l’échelle de la planète.

PERIODE 1

Les outils de la géographie

L’étude globale du paysage

La structure du globe

PERIODE 2

Le territoire Française dans l’Union Européenne

PERIODE 3

La France dans le contexte Européen

PERIODE 4

Se déplacer et produire en FRANCE

PERIODE 5

La France dans le monde

P1

P2

P3

P4

P5

S1

La France dans le monde

Le planisphère

Les paysages français

La France dans l’Europe

Produire en France GARD

Port Camargue

Les territoires français dans le mode

S2

Le paysage

Les montagnes

les grandes villes

suite

Les DOM - TOM

S3

Les habitats

Relation homme-lieu

Les littoraux

La population européenne

Un centre ville

Montpellier

Le Québec un exemple de francophonie

S4

Les zones climatiques

Les paysages ruraux

Les paysages européens

La capitale

Paris

La France et l’Afrique

S5

Où se situent les hommes ? sur la terre

les paysages Urbains

Deux ex Hongrie et Italie

Un problème La pollution des villes

Que représente la France dans le monde

S6

Le problème des villes dans les pays émergents

Un exemple Nîmes

Evaluation

EVALUATION

Evaluation

S7

Evaluation

EVALUATION

La construction de la CEE

BILAN

Code

Compétence

P1

P2

P3

P4

P5

Parler

Parler

Géog 1

Utiliser le lexique spécifique de la géographie dans les différentes situations didactiques mises en jeu

Parler

Géog 2

Participer à l'examen collectif d'un document géographique (paysage ou carte) en justifiant son point de vue

Parler

Géog 3

Décrire un paysage

Lire

Lire

Géog 1

Lire et comprendre un ouvrage documentaire, de niveau adapté, portant sur l'un des thèmes au programme

Lire

Géog 2

Trouver sur Internet des informations géographiques simples, les apprécier de manière critique et les comprendre

Lire

Géog 3

Lire un document géographique complexe (tableau, carte avec légende, diagramme, etc.)

Ecrire

Ecrire

Géog 1

Pouvoir rédiger la légende d'un document géographique

Ecrire

Géog 2

Pouvoir rédiger une courte description d'un document géographique (paysage)

Ecrire

Géog 3

Pouvoir rédiger une courte synthèse à partir des informations notées pendant la leçon

Ecrire

Géog 4

Prendre des notes à partir des informations lues sur une carte